{"id":62,"date":"2024-09-26T14:09:22","date_gmt":"2024-09-26T17:09:22","guid":{"rendered":"https:\/\/necad.uepa.br\/?page_id=62"},"modified":"2025-01-29T10:20:28","modified_gmt":"2025-01-29T13:20:28","slug":"artigos-tccs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/necad.uepa.br\/?page_id=62","title":{"rendered":"Artigos & TCCs"},"content":{"rendered":"\n
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LICENCIATURA EM LETRAS – L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/strong><\/h1>
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2022<\/strong><\/h2><\/div>\n\n\n\n
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Cachoeira do Arari (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
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  1. LENDAS URBANAS DE CACHOEIRA DO ARARI: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ESTIMULAR A LEITURA E A PRODU\u00c7\u00c3O TEXTUAL NAS AULAS DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/a><\/li>\n\n\n\n
  2. NEM SITUA\u00c7\u00c3O, NEM OPOSI\u00c7\u00c3O: AS FORMA\u00c7\u00d5ES IDEOL\u00d3GICAS EM UMA PROPAGANDA DA MARCA BOMBRIL<\/a><\/li>\n\n\n\n
  3. O DESAFIO DE ENSINAR TEXTO NA PANDEMIA EM CACHOEIRA DO ARARI: UMA REFLEX\u00c3O A PARTIR DA PERSPECTIVA DO MULTILETRAMENTO E DA MULTIMODALIDADE ALIADOS AO USO DAS FERRAMENTAS TECNOL\u00d3GICAS<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
    \n

    Camet\u00e1 (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
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    1. O FALAR DOS MORADORES DA VILA DE CARAPAJ\u00d3 NO MUNIC\u00cdPIO DE CAMET\u00c1\/PA: UMA REFLEX\u00c3O SOBRE O PRECONCEITO LINGU\u00cdSTICO<\/a><\/li>\n\n\n\n
    2. NARRATIVAS ORAIS DE VISAGEM: Mito e Cultura em uma comunidade ribeirinha do munic\u00edpio de Camet\u00e1-PA<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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      Camet\u00e1 (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
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      1. O FALAR DOS MORADORES DA VILA DE CARAPAJ\u00d3 NO MUNIC\u00cdPIO DE CAMET\u00c1\/PA: UMA REFLEX\u00c3O SOBRE O PRECONCEITO LINGU\u00cdSTICO<\/a><\/li>\n\n\n\n
      2. NARRATIVAS ORAIS DE VISAGEM: Mito e Cultura em uma comunidade ribeirinha do munic\u00edpio de Camet\u00e1-PA<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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        Igarap\u00e9-Miri (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
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        1. A VARIA\u00c7\u00c3O LINGU\u00cdSTICA NO CONTEXTO DOS RIBEIRINHOS DO MUNIC\u00cdPIO DE ABAETETUBA: Alguns Aportes Te\u00f3ricos<\/a><\/li>\n\n\n\n
        2. CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES DAS LENDAS E MITOS AMAZ\u00d4NICOS PARA A FORMA\u00c7\u00c3O CULTURAL DOS ALUNOS RIBEIRINHOS E SUA APLICA\u00c7\u00c3O EM SALA DE AULA PARA O ENSINO DE LITERATURA NO MUNIC\u00cdPIO DE IGARAP\u00c9 MIRI\/PA<\/a><\/li>\n\n\n\n
        3. INCENTIVO \u00c0 LEITURA LITER\u00c1RIA ATRAV\u00c9S DO G\u00caNERO LENDAS<\/a><\/li>\n\n\n\n
        4. O USO DOS CONTOS DE FADAS NA PERSPECTIVA DO ESTUDO DO TEXTO LITER\u00c1RIO: UMA AN\u00c1LISE NA ZONA RIBEIRINHA NO MUNICIPIO DE ABAETETUBA<\/a><\/li>\n\n\n\n
        5. PR\u00c1TICA DISCURSIVA E FORMA\u00c7\u00c3O IDEOL\u00d3GICA: DISCURSOS FEMININOS NO MOVIMENTO SOCIAL DO SINDICATO DOS TRABALHADORES EM EDUCA\u00c7\u00c3O P\u00daBLICA DO PAR\u00c1 NA SUBSEDE DE IGARAP\u00c9-MIRI\/PA<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
          \n

          Jacund\u00e1 (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
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          1. A DIMENS\u00c3O DA REVIS\u00c3O E DA REESCRITA DO TEXTO NO 1o ANO DO ENSINO M\u00c9DIO<\/a><\/li>\n\n\n\n
          2. AN\u00c1LISE DO DISCURSO: O SUJEITO ANALFABETO DO FILME CENTRAL DO BRASIL<\/a><\/li>\n\n\n\n
          3. ENSINO REMOTO E LETRAMENTO: PR\u00c1TICAS DOCENTES EM CONTEXTO PAND\u00caMICO<\/a><\/li>\n\n\n\n
          4. FORMA\u00c7\u00c3O DE LEITORES: DESAFIOS DO ENSINO DE LITERATURA EM TEMPO DE PANDEMIA PARA O 6o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNIC\u00cdPIO DE JACUND\u00c1-PA.<\/a><\/li>\n\n\n\n
          5. LETRAMENTO DIGITAL: UM ESTUDO DA PR\u00c1TICA DOCENTE NA PANDEMIA DE UMA ESCOLA DO ENSINO B\u00c1SICO DEJACUND\u00c1- PAR\u00c1<\/a><\/li>\n\n\n\n
          6. LITERATURA AMAZ\u00d4NICA: COMO O TEXTO LITER\u00c1RIO AMAZ\u00d4NICO \u00c9 APLICADO EM SALA DE AULA NO 9o ANO DO MUNIC\u00cdPIO DE JACUND\u00c1 PAR\u00c1<\/a><\/li>\n\n\n\n
          7. Sociolingu\u00edstica e forma\u00e7\u00e3o de professoras de L\u00edngua Portuguesa do Munic\u00edpio de Jacund\u00e1\/PA<\/a><\/li>\n\n\n\n
          8. UM ESTUDO SOBRE AS VARIA\u00c7\u00d5ES LINGU\u00cdSTICAS DOS FALANTES DA COMUNIDADE RURAL C12 EM GOIAN\u00c9SIA \u2013 PA<\/a><\/li>\n\n\n\n
          9. VARIA\u00c7\u00d5ES LINGU\u00cdSTICAS: UM ESTUDO DA PR\u00c1TICA DE DOCENTES EM TURMAS DO ENSINO M\u00c9DIO, NO MUNIC\u00cdPIO DE JACUND\u00c1- PA<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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            LICENCIATURA EM LETRAS – L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/strong><\/h2>
            <\/div><\/div>\n\n\n\n

            202<\/strong>2<\/h2><\/div>\n\n\n\n
            \n

            Igarap\u00e9 Miri (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
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            1. ALFABETIZA\u00c7\u00c3O E LETRAMENTO: UMA AN\u00c1LISE SOBRE O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA EM AULAS REMOTAS<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
              \n

              Paragominas (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                \n
              1. A IMPORT\u00c2NCIA DA PARTICIPA\u00c7\u00c3O FAMILIAR NO PROCESSO EDUCACIONAL DAS CRIAN\u00c7AS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

                2021<\/strong><\/h2><\/div>\n\n\n\n
                \n

                Barcarena (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                  \n
                1. Tecnologia & Educa\u00e7\u00e3o: Experi\u00eancias docentes em tempos de pandemia com o uso das Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o no Munic\u00edpio de Barcarena (PA)<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                  \n

                  Camet\u00e1 (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                    \n
                  1. Uma an\u00e1lise sobre os projetos educacionais de ressocializa\u00e7\u00e3o das mulheres detentas no sistema prisional feminino do Estado<\/a><\/li>\n\n\n\n
                  2. EDUCA\u00c7\u00c3O DE JOVENS E ADULTOS: UMA AN\u00c1LISE DA IMPLANTA\u00c7\u00c3O DA METODOLOGIA DA EJA NUMA ESCOLA P\u00daBLICA DO MUNIC\u00cdPIO DE CAMET\u00c1 DURANTE O PER\u00cdODO PAND\u00caMICO<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                    \n

                    Dom Eliseu (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                      \n
                    1. OS DESAFIOS TECNOL\u00d3GICOS E METODOL\u00d3GICOS DA ESCOLA PRESBITERIANA EM TEMPOS DE PANDEMIA.<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                      \n

                      Igarap\u00e9 Miri (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                        \n
                      1. A Pandemia de COVID-19 e a atua\u00e7\u00e3o do pedagogo em um Centro de Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial no Munic\u00edpio de Igarap\u00e9-Miri (PA)<\/a><\/li>\n\n\n\n
                      2. Desafios de Professores da Educa\u00e7\u00e3o Infantil por uma Inclus\u00e3o de qualidade de alunos com Transtorno do Espectro Autista.<\/a><\/li>\n\n\n\n
                      3. Educa\u00e7\u00e3o Infantil: Uma Pesquisa Bibliogr\u00e1fica sobre a import\u00e2ncia da ludicidade como ferramenta did\u00e1tica no Per\u00edodo de 2020 a 2021.<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                        \n

                        Parauapebas (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                          \n
                        1. O PROFESSOR E A TECNOLOGIA DIGITAL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE PANDEMIA DO NOVO CORONAV\u00cdRUS EM UMA ESCOLA DO MUNIC\u00cdPIO DE PARAUAPEBAS-PA<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                          \n

                          Paragominas (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                            \n
                          1. OS DESAFIOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCA\u00c7\u00c3O DA ESCOLA RAIMUNDO NONATO SOBRINHO DO MUNIC\u00cdPIO DE PARAGOMINAS-PA QUANTO AO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19<\/a><\/li>\n\n\n\n
                          2. PR\u00c1TICAS PEDAG\u00d3GICAS: Percep\u00e7\u00f5es Docentes Sobre o Uso de Metodologias Ativas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                            \n

                            LICENCIATURA EM LETRAS – L\u00cdNGUA PORTUGUESA<\/strong><\/h2>
                            <\/div><\/div>\n\n\n\n

                            202<\/strong>2<\/h2><\/div>\n\n\n\n
                            \n

                            Paragominas (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                              \n
                            1. A IMPORT\u00c2NCIA DA PARTICIPA\u00c7\u00c3O FAMILIAR NO PROCESSO EDUCACIONAL DAS CRIAN\u00c7AS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

                              202<\/strong>1<\/h2><\/div>\n\n\n\n
                              \n

                              Barcarena (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                \n
                              1. Tecnologia & Educa\u00e7\u00e3o: Experi\u00eancias docentes em tempos de pandemia com o uso das Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o no Munic\u00edpio de Barcarena (PA)<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                \n

                                Camet\u00e1 (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                  \n
                                1. Uma an\u00e1lise sobre os projetos educacionais de ressocializa\u00e7\u00e3o das mulheres detentas no sistema prisional feminino do Estado<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                2. EDUCA\u00c7\u00c3O DE JOVENS E ADULTOS: UMA AN\u00c1LISE DA IMPLANTA\u00c7\u00c3O DA METODOLOGIA DA EJA NUMA ESCOLA P\u00daBLICA DO MUNIC\u00cdPIO DE CAMET\u00c1 DURANTE O PER\u00cdODO PAND\u00caMICO<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                  \n

                                  Dom Eliseu (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                    \n
                                  1. OS DESAFIOS TECNOL\u00d3GICOS E METODOL\u00d3GICOS DA ESCOLA PRESBITERIANA EM TEMPOS DE PANDEMIA.<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                    \n

                                    Igarap\u00e9 Miri (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                      \n
                                    1. A Pandemia de COVID-19 e a atua\u00e7\u00e3o do pedagogo em um Centro de Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial no Munic\u00edpio de Igarap\u00e9-Miri (PA)<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                    2. Desafios de Professores da Educa\u00e7\u00e3o Infantil por uma Inclus\u00e3o de qualidade de alunos com Transtorno do Espectro Autista.<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                    3. Educa\u00e7\u00e3o Infantil: Uma Pesquisa Bibliogr\u00e1fica sobre a import\u00e2ncia da ludicidade como ferramenta did\u00e1tica no Per\u00edodo de 2020 a 2021.<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                      \n

                                      Igarap\u00e9 Miri (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                        \n
                                      1. ALFABETIZA\u00c7\u00c3O E LETRAMENTO: UMA AN\u00c1LISE SOBRE O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA EM AULAS REMOTAS<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                        \n

                                        Paragominas (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                          \n
                                        1. OS DESAFIOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCA\u00c7\u00c3O DA ESCOLA RAIMUNDO NONATO SOBRINHO DO MUNIC\u00cdPIO DE PARAGOMINAS-PA QUANTO AO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                        2. PR\u00c1TICAS PEDAG\u00d3GICAS: Percep\u00e7\u00f5es Docentes Sobre o Uso de Metodologias Ativas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                          \n

                                          2021 – Parauapebas (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                            \n
                                          1. O PROFESSOR E A TECNOLOGIA DIGITAL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM TEMPOS DE PANDEMIA DO NOVO CORONAV\u00cdRUS EM UMA ESCOLA DO MUNIC\u00cdPIO DE PARAUAPEBAS-PA<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                            \n

                                            LICENCIATURA EM CI\u00caNCIAS NATURAIS \u2013 BIOLOGIA<\/strong><\/h2>
                                            <\/div><\/div>\n\n\n\n

                                            202<\/strong>2<\/h2><\/div>\n\n\n\n
                                            \n

                                            Paragominas (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                              \n
                                            1. A FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL DE PROFESSORES DE CI\u00caNCIAS NATURAIS (BIOLOGIA): uma an\u00e1lise com graduandos da UEPA\/UAB.<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                            2. A IMPORT\u00c2NCIA DA LUDICIDADE NO ENSINO DE CI\u00caNCIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM NO FUNDAMENTAL II<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                            3. CHOCOLATE PURO CACAU: NUTRI\u00c7\u00c3O SA\u00daD\u00c1VEL E OS FATORES MOTIVACIONAIS PARA O CONSUMO NO MUNIC\u00cdPIO DE PARAGOMINAS – PA<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                            4. O RIO JARUM\u00c3 COMO ESPA\u00c7O DE EDUCA\u00c7\u00c3O N\u00c3O FORMAL PARA O ENSINO DE CI\u00caNCIAS EM ABAETETUBA (PA).<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                            5. OS DESAFIOS DOS PROFESSORES DE CI\u00caNCIAS E BIOLOGIA EM PER\u00cdODO DE PANDEMIA<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                              \n

                                              LICENCIATURA EM CI\u00caNCIAS NATURAIS \u2013 F\u00cdSICA<\/strong><\/h2>
                                              <\/div><\/div>\n\n\n\n

                                              202<\/strong>2<\/h2><\/div>\n\n\n\n
                                              \n

                                              Igarap\u00e9-Miri (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                                \n
                                              1. A IMPORT\u00c2NCIA DA EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA PARA O ENSINO DE CI\u00caNCIAS NA ESCOLA ARACY CORR\u00caA SANTA MARIA<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                              2. O ENSINO DOS CONCEITOS GERAIS DE ELETRICIDADE EM ESPA\u00c7OS N\u00c3O FORMAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II – 9o ANO:
                                                Contribui\u00e7\u00f5es de uma visita ao CCPPA.<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                                \n

                                                Marab\u00e1 (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                                  \n
                                                1. AVALIA\u00c7\u00c3O DO POLIORTOFOSFATO DE S\u00d3DIO NA REDU\u00c7\u00c3O DE COR APARENTE EM \u00c1GUA DE ABASTECIMENTO P\u00daBLICO.<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
                                                  \n

                                                  LICENCIATURA EM CI\u00caNCIAS NATURAIS \u2013 QU\u00cdMICA<\/strong><\/h2>
                                                  <\/div><\/div>\n\n\n\n

                                                  202<\/strong>2<\/h2><\/div>\n\n\n\n
                                                  \n

                                                  Marab\u00e1 (PA)<\/strong><\/h3><\/div>\n\n\n\n
                                                    \n
                                                  1. AS AULAS DE CI\u00caNCIAS E O ENSINO REMOTO NAS ESCOLAS P\u00daBLICAS DO MUNIC\u00cdPIO DE MARAB\u00c1 NO CONTEXTO DA PANDEMIA COVID 19<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                                  2. EXPERI\u00caNCIA DE ESTAGIO NA EDUCA\u00c7\u00c3O DE JOVENS E ADULTOS: O EMPREGO DAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE QU\u00cdMICA NA CEEJA<\/a><\/li>\n\n\n\n
                                                  3. PAR\u00c2METROS F\u00cdSICO-QU\u00cdMICOS E BACTERIOL\u00d3GICOS ANALISADOS PARA CONTROLE DA QUALIDADE DA \u00c1GUA FORNECIDA EM BEBEDOUROS DE UMA ESCOLA P\u00daBLICA NO ESTADO DO PAR\u00c1<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                    LICENCIATURA EM LETRAS – L\u00cdNGUA PORTUGUESA 2022 Cachoeira do Arari (PA) Camet\u00e1 (PA) Camet\u00e1 (PA) Igarap\u00e9-Miri (PA) Jacund\u00e1 (PA) LICENCIATURA EM LETRAS – L\u00cdNGUA PORTUGUESA 2022 Igarap\u00e9 Miri (PA) Paragominas (PA) 2021 Barcarena (PA) Camet\u00e1 (PA) Dom Eliseu (PA) Igarap\u00e9 Miri (PA) Parauapebas (PA) Paragominas (PA) LICENCIATURA EM LETRAS – L\u00cdNGUA PORTUGUESA 2022 Paragominas (PA) […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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